Osobnosť dieťaťa sa začína rozvíjať v predškolskom veku, tzn. medzi tretím a šiestym rokom. V tomto období sa formujú základy osobnosti. Deti začínajú kontrolovať a cieľavedome ovplyvňovať vlastné správanie a stávajú sa samostatnými.
Toto obdobie je tiež spojené s nástupom do materskej školy. Deti sú vystavené celkom novým podnetom, ktoré ovplyvňujú rozvoj ich osobnosti – vytvára si pozitívny obraz o sebe, o svojich možnostiach a schopnostiach alebo nadväzuje kontakty s ostatnými deťmi či dospelými. Na nástup do materskej školy by mali rodičia svoje dieťa postupne pripravovať, aby sa tak ich potomok lepšie začlenil do kolektívu a ľahšie si zvykol na nové prostredie.
V predškolskom veku dochádza k fyzickému rastu dieťaťa, rozvoju jeho pohybových funkcií. Tiež sa deti učia poznávacím schopnostiam, vyvíjajú sa v citovej oblasti a osvojujú si spoločenské schopnosti.
Predškolský vek sa končí vstupom dieťaťa do školy.
Telesný vývoj
V predškolskom veku dochádza k rozvoju telesnej konštrukcie dieťaťa. Ide o výrazný rast do výšky (ročne 5 – 6 cm) a priberanie na váhe (2 – 3 kg ročne). Týmto rastom deti strácajú typickú bacuľatosť.
Pohybové funkcie sa zdokonaľujú – deti vedome ovládajú svoje pohyby. Zdokonaľuje sa jemná motorika, ktorá učí deti zručnosti pri každodenných činnostiach, napr. rozopínaní aj zapínaní väčších gombíkov, zaobchádzaní s lyžičkou, obliekaní, obúvaní topánok a ďalšom. Učia sa zaobchádzať s predmetmi dennej potreby a rozvíjajú nové schopnosti – zaobchádzajú s nožnicami (nutnosť dbať na bezpečnosť – nenechávať dieťa s nožnicami bez dozoru a používať iba nožnice s okrúhlou špičkou), kreslia, maľujú…
Vnímanie
Dieťa v predškolskom veku vníma svoje okolie veľmi intenzívne, každú situáciu prežíva aktívne a celou bytosťou. Z tohto dôvodu sa nemôžeme diviť, že sa ľahko unaví alebo sa ťažko dlhší čas sústredí. V tomto veku deti ešte nemajú vyhranené záujmy, preto sa pre vec ľahko nadchnú a po krátkom čas ich záujem už opadá.
Pamäť
Kapacita pamäti sa deťom v predškolskom veku rozširuje. Hlavná časť kapacity spadá pod tzv. krátkodobú pamäť, ktorá umožňuje vybavovať si zážitky s krátkym časovým odstupom – v rámci dní a týždňov. Dochádza zároveň k rozvoju tzv. dlhodobej pamäti, ktorá pomáha uchovávať zážitky na dlhšie časové obdobie – v rámci niekoľkých mesiacov či natrvalo.
Fantázia
Predškolský vek je obdobie intenzívneho rozvoja fantázie, ktorú deti používajú nielen pri hrách, ale aj v každodennom živote. Deti medzi 3. – 4. rokom pri hraní oživujú najrôznejšie predmety, napr. ožíva obľúbená hračka alebo sa objavujú škriatkovia, víly a pod.
Myslenie
Deti medzi tretím a šiestym rokom zaznamenávajú veľký pokrok v rôznych formách myslenia. Začínajú mať svoj názor, svoj pohľad na okolitý svet. Celkovo je však myslenie stále nekoordinované a útržkovité.
Hra
Hrou deti v predškolskom veku trávia väčšinu času. Hranie podporuje fantáziu, dodáva dieťaťu citové uspokojenie a všestranne dieťa rozvíja.
Detská reč
Najprv sa deti učia spoznávať osoby, predmety a činnosti, neskôr sa učia tieto aj pomenovávať. Najskôr deti slovám rozumejú, ale ešte ich aktívne nepoužívajú. Potom si osvoja jednotlivé slová a začnú ich v komunikácii samy používať.
Dieťa 3 – 4 roky
Rozumový vývoj
Asi vo veku 3 – 3,5 roka vie dieťa povedať svoje meno a mená svojich blízkych. Pozná už viac ako 1 000 slov. Správne radí slová vo vete a začína tvoriť súvetia. V necelom štvrtom roku spamäti hovorí jednoduché básničky.
Dieťa by malo vedieť:
- pomenovať svojich blízkych, spoznať zvieratá, činnosti,
- vyjadriť svoje potreby a priania,
- vedieť riekanky, najprv s druhou osobou, postupne samo,
- sústrediť sa na krátky text,
- rozlišovať rôzne zvuky,
- umiestniť predmety (v, na, do),
- dávať tvary do zhodných otvorov.
Telesný vývoj
Dieťa potrebuje dostatok telesnej aktivity a každodenný pobyt vonku (záleží na počasí).
Dieťa by malo vedieť:
- zvládnuť plynulú chôdzu so správnymi pohybmi rúk,
- pri chôdzi prekračovať nízke prekážky,
- vyhýbať sa prekážkam,
- správne držať a používať lyžicu a hrnček.
Rodičia by mali viesť dieťa:
- k hygienickým návykom pri umývaní a utieraní,
- správne používať WC,
- používať vreckovku, dávať ruku pri kašli pred pusu,
- obliekať a vyzliekať, ukladať odev a topánky na určené miesta,
- obuť a vyzuť topánky,
- upratovať hračky.
Mravný a citový vývoj
Rodičia by mali:
- podporovať samostatnosť,
- podporovať radosť, chváliť, pri neúspechu povzbudzovať,
- učiť základné pravidlá správania (neubližovať, nadväzovať kontakt s deťmi) a zdvorilostné návyky (poďakovať, pozdrav…)
- upozorňovať na bezpečnosť (pri prechádzaní cez cestu, cudzie psy, neznámi ľudia…)
Výtvarný prejav
Rodičia by mali dieťa tiež viesť k výtvarnej činnosti, rozvíjať detskú predstavivosť a fantáziu. Dôležité je nezasahovať do „diela“ dieťaťa, len jemne upozorniť a podporovať individualitu výtvarného prejavu. Tiež je potrebné sledovať a opravovať správne držanie tela pri práci pri stole, správne uchopenie písacích potrieb.
Dieťa by malo vedieť:
- spontánne kresliť,
- vedieť povedať, čo nakreslilo,
- pracovať s pastelkou, fixkou, štetcom a farbou, kriedami, plastelínou.
Dieťa 4 – 5 rokov
Rozumový rozvoj
Rečový prejav by mal byť gramaticky správny. Stále presnejšie spoznáva farby. Vo väčšej miere začína používať „šikovnejšiu“ ruku. Ak dieťa zjavne dáva prednosť ľavej ruke, nezasahujeme do prirodzeného vývoja a dieťa neprecvičujeme! Vie 1 500 – 2 000 slov. Používa stále viac prídavné mená a slovesá. Vo výslovnosti ešte môžu pretrvávať niektoré nepresnosti.
Dieťa by malo vedieť:
- poznať svoje meno a priezvisko, vek a svoje bydlisko,
- poznať mená kamarátov,
- poznať základné pravidlá správania na ulici a vedieť správne reagovať na červený a zelený signál semaforu,
- pojmy – pred, za, nad, vedľa, medzi,
- samostatne splniť jednoduchú úlohu,
- rozlišovať kladné a záporné vlastnosti postáv,
- poznať tvary – kruh, štvorec, trojuholník.
Telesný vývoj
Dieťa potrebuje dostatok pohybovej aktivity. Rodičia by mali viesť dieťa k správnemu držaniu tela, zdokonaľovaniu behu, skoku, hádzaniu a lezeniu. Potrebný je aj každodenný pobyt vonku.
Dieťa by malo vedieť:
- chodiť po schodoch bez držania, striedať nohy,
- skoky na mieste znožmo,
- preskočiť nízku prekážku z miesta aj pri behu,
- gúľať loptou k danému cieľu, vyhadzovať loptu do výšky, hádzať loptu do koša,
- stoj na jednej nohe (stačí krátko),
- chodiť vyrovnane a plynulo so správnymi pohybmi rúk.
Pracovný rozvoj
Dieťa by malo vedieť:
- samo používať vreckovku,
- obuť a vyzuť topánky,
- zložiť a uložiť oblečenie a topánky na určené miesto.
Mravný a citový vývoj
- viesť deti k zdvorilému správaniu k ostatným deťom aj dospelým,
- odstraňovať sebeckosť detí,
- usilovať sa o samostatnosť, opatrnosť, nebojácnosť, ohľaduplnosť, vytrvalosť a rozhodnosť pri rôznych činnostiach.
Dieťa by malo vedieť:
- dodržiavať pravidlá správania,
- dohodnúť sa s ostatnými,
- povedať vlastnú potrebu, prianie,
- o niečo požiadať,
- udržiavať poriadok vo veciach, najmä hračkách.
Výtvarný prejav
Dieťa by malo vedieť:
- kresliť podľa svojej voľby aj podľa zadania,
- nanášať farbu pri maľovaní,
- kresliť, maľovať cez celú plochu papiera.
Dieťa 5 – 6 rokov
Toto obdobie je pre dieťa obdobím prípravy na prácu v škole. Rozvíja sa po stránke rozumovej, pracovnej, mravnej, telesnej a estetickej. Príprava je dôležitá pre prácu v škole. Pre vstup do školy sú dané kritériá, ktoré musí dieťa zvládnuť. Je to súbor požiadaviek v oblasti telesnej, duševnej a sociálnej – tzv. školská zrelosť – tú posudzuje psychológ. Pokiaľ usúdi, že dieťa nebude zvládať požiadavky kladené naň v škole, odporučí rodičom odklad školskej dochádzky.
Rozumový rozvoj
Mohutne sa rozvíja vnímanie, predstavy, obrazotvornosť, myslenie, pamäť, pozornosť – tzv. poznávacie procesy. Tiež sa rozvíjajú jednoduché myšlienkové procesy ako triedenie či porovnávanie. Dieťa rozvíja slovnú zásobu, zlepšuje svoje vyjadrovanie, gramatickú a artikulačnú správnosť reči. Dokáže spontánne počítať (do 10), pomenuje predmety okolo seba a zároveň vie, na čo sú a na čo sa používajú. Vie okolo 3 000 slov. Prevažne zvláda správnu výslovnosť väčšiny hlások, u niektorých detí pretrváva nesprávna výslovnosť sykaviek (c, s, z, č, š, ž) a vibrantov (r, r).
Dieťa by malo vedieť:
- poznať svoje celé meno, vek, adresu,
- vymenovať najbližších členov svojej rodiny a vedieť, kde pracujú,
- poznať cestu z domova do MŠ a späť, do obchodu, k lekárovi,
- správne reagovať na svetelné signály, poznať základné pravidlá správania na ulici (rozhliadnuť sa, nezdržiavať sa na vozovke),
- samostatne a tvorivo využívať rôzne hračky,
- určiť materiál (plast, drevo, kov),
- rozlíšiť jedlá zdravé a nezdravé,
- poznať a pomenovať farby,
- rozoznať a pomenovať kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník,
- pomenovať časové obdobia (ráno, predpoludnie, obed, popoludnie, večer, deň, noc), pojmy včera, dnes a zajtra si postupne osvojovať a rozoznať ročné obdobia (jar, leto, jeseň, zima),
- poznať a pomenovať domáce a hospodárske zvieratá, ich mláďatá,
- čistiť si správne zuby,
- rozlišovať pravú a ľavú stranu.
Jazykový prejav
Koncom predškolského obdobia má byť dieťa schopné súvisle, správne a zrozumiteľne sa vyjadrovať a dohodnúť sa s deťmi aj s dospelými. Je potrebné venovať pozornosť a starostlivosť správnej výslovnosti a výraznosti reči, v spolupráci s logopédom. Rodičia by sa mali usilovať o to, aby dieťa dosiahlo pred vstupom do ZŠ správnu výslovnosť všetkých hlások.
Dieťa by malo vedieť:
- nadviazať rečový kontakt s deťmi a dospelými,
- vedieť rozkladať slová na slabiky,
- vytvoriť opaky – protiklady a zdrobneniny,
- predniesť 6 – 8 riekaniek a využívať ich pri hrách,
- predniesť básničku,
- rozprávať vlastný zážitok.
Telesný vývoj
Dieťa by malo vedieť:
- zvládnuť chôdzu so správnym držaním tela,
- prekračovať prekážky, vyhýbať sa prekážkam,
- stoj na jednej nohe,
- striedať beh a chôdzu,
- skoky znožmo,
- skok do výšky z miesta aj s rozbehom,
- vyhadzovať loptu do výšky pravou, ľavou i oboma rukami na cieľ a do diaľky horným oblúkom,
- hádzanie loptou na zem s chytaním.
Pracovný vývoj
Úlohou rodičov je rozvíjať pracovnú aktivitu, zručnosť a fantáziu pri práci s rôznym materiálom. Zároveň by mali podporovať vôľu, cieľavedomosť a sústredenosť svojho dieťaťa.
Dieťa by malo vedieť:
- samo sa umyť, učesať, používať WC, toaletný papier,
- používať vreckovku,
- obliecť sa a vyzliecť, zapínať a rozopínať odev, skladať a ukladať oblečenie,
- obuť a vyzuť topánky, zaviazať šnúrky,
- používať celý príbor.
Mravný a citový vývoj
Je potrebné, aby si dieťa osvojilo prvky morálky a dokázalo žiť v spoločnosti druhých. Malo by mať predstavy o žiaducom a nežiaducom správaní.
Mravnú výchovu radíme do 2 okruhov.
1. okruh – vzťah dieťaťa k vlastnej osobe – úlohou je samostatnosť dieťaťa v samoobslužných činnostiach a rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho smelosť v spoločenskom styku.
2. okruh – vzťah k druhým a kolektívu, utváranie charakterových vlastností – podporovať nadväzovanie kontaktov detí s ich vrstovníkmi, rozvíjať schopnosť vzájomnej spolupráce.
Dodržiavať pravidlá kolektívneho správania.
Dieťa by malo vedieť:
- samostatne splniť aj náročnejšiu úlohu,
- prejavovať pri rôznych činnostiach samostatnosť, rozhodnosť, nebojácnosť a čestnosť,
- zdvorilé správanie a vystupovanie (pozdraviť, privítať sa, rozlúčiť sa, blahoželať),
- udržiavať poriadok vo vlastných veciach, upratovať hračky.
Výtvarný prejav
Dieťa by malo vedieť:
- znázorniť rysy ľudskej povahy,
- kresliť plynulým pohybom bez kŕčovitosti,
- oblúčiky obrátené hore a dole, vlnovky, ležaté osmičky,
- detailnejšie znázorniť prostredie a dej.
Pohyb dieťaťa v predškolskom veku
Pohyb dieťaťu spôsobuje radosť, pretože túži po činnosti. Pohybom dieťa skúša svoju odolnosť, vytrvalosť a obratnosť. Dieťa v predškolskom veku je aktívne, rado behá, skáče, hádže loptou, hojdá sa a pod.
Ak chceme dieťa upokojiť, aby nerobilo nadmerné a rušivé pohyby, nemusíme ho obmedzovať, napomínať či trestať, ale nenápadne prevedieme jeho činnosť. Napr. poprosíme dieťa, aby nám niečo podalo, s niečím pomohlo a pod.
Pre dieťa je tiež dôležitý pobyt vonku – najmenej 2 hodiny (keď je priaznivé počasie). Von dieťa nepôjde, ak je vonku mráz pod −10 °C, prudký dážď, víchrica, eventuálne smog.
Vonku (na záhrade, v lese…) sa zdokonaľuje pohybová koordinácia trupu a končatín. Dieťaťu necháme dostatok voľnosti a možností na chôdzu, beh, preliezanie, skákanie, hádzanie loptou, jazdu na odrážadle, neskôr na kolobežke a bicykli.
Ďalšou pohybovou aktivitou môže byť plávanie, joga, v zime lyžovanie, korčuľovanie, sánkovanie alebo bobovanie.
Pri všetkých pohybových aktivitách je dôležité dbať na bezpečnosť!
Domáce hry
Kubo povedal
Pre deti od 3 rokov.
Vymýšľate si vy alebo dieťatko rôzne pokyny – prines noviny, zatlieskaj, zamávaj atď. Ale pozor! Keď sa povie „Kubo povedal, sadni si“, tak dieťa musí úlohu splniť. Ak poviete len „Sadni si“ a dieťa si sadne, tak prehráva a môžete si úlohy vymeniť.
Zlet čarodejníc
Pre deti od 3 rokov
Deti chodia po priestore a navzájom si hovoria (alebo môže hovoriť mamička) tieto slová – „pomaly, rýchle, stop“ a snažia sa im prispôsobiť.
Topiaca sa kryha
Pre deti od 5 rokov.
Pomôcky – plachta
Na zem rozložíme plachtu. Deti sa pohybujú po priestore za sprievodu hudby. Keď hudba prestane hrať, deti musia čo najrýchlejšie vbehnúť na plachtu (ľadovú kryhu). Dieťa, ktoré sa tam nevojde, nevypadáva z hry, ale stáva sa aktívnym divákom. Na druhé kolo plachtu zmenšíme (kryha sa topí) a pokračujeme v hre rovnakým spôsobom. Táto hra prebieha, až kým nie je plachta (kryha) taká malá, že sa na ňu vojde len 1 dieťa (Eskimák).
Vonkajšie hry
Studený, horúci
Pre deti od 4 rokov
Hra sa môže hrať aj vnútri.
Pomôcky
- lopta
Deti sedia na zemi a mamička hádže dieťaťu loptu. Pri hodení povie buď horúci, alebo studený. Ak povie horúci – dieťa loptu nesmie chytiť – „popálilo by sa“. Ak ho chytí, vypadáva. Ak hádže mamička loptu a povie studený – dieťa smie loptu chytiť. Ak však nechytí, vypadáva a rola sa vymení.
Snežný had
Dá sa hrať na jar, alebo v zime.
Pre deti od 5 rokov
Pomôcky
- igelitová podložka pre každého.
Najprv si vyhľadáme vhodný úsek, kde by sme mohli hru realizovať, bez prekážok a z kopca. Na kopci sa deti posadia za seba do radu, pričom si každý pod seba umiestni igelitovú podložku, chytí sa kamaráta sediaceho pred ním (rukami okolo pásu), a keď sú všetci pripravení, môže sa ísť. Spoločne sa odrazia a môžu sa kĺzať z kopca dole. Po každej jazde sa deti vystriedajú – ten, čo šiel v čele, ide na koniec radu atď.
Na autá
Môžeme hrať v miestnosti alebo na ihrisku.
Pre deti od 5 rokov
Pomôcky
- krúžky (aj z kartónu) – volant
- červený a zelený papier alebo vlajky
Deti behajú (chodia) po vymedzenom priestore s krúžkami (volantmi) v ruke. Mamička má v ruke červený a zelený papier – vlajky. Keď mamička zdvihne červený papier – deti sa musia zastaviť. Ak zdvihne zelený – deti sa môžu opäť rozbehnúť.
CZ verze